CLASSIFICAÇÃO DOS JOGOS DE OPOSIÇÂO

Jogos de Oposição:

As lutas hoje representam um meio eficaz de educação e um conjunto de conteúdos altamente valiosos a ser trabalhada na Educação Física, tanto Escolar como Treinamento Desportivo e devem ser inseridas no contexto escolar, pois propicia além do trabalho corporal, a aquisição de valores e princípios essenciais para a formação do ser humano em um aspecto mais ampliado. As lutas devem ser abordadas na escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas.
Os Jogos de Oposição abordados durante as aulas tem como característica o ato de confrontação que acontece entre duplas, trios ou até mesmo em grupos cujo objetivo é vencer o adversário, impor-se fisicamente ao outro, respeitando às regras e acima de tudo assegurando a segurança do colega durante as atividades. 
Durante a vivencia dos jogos a criança estará sendo estimulada a trabalhar os aspectos cognitivo, sócio-afetivo e motor e desta forma a atividade visa contribuir para o desenvolvimento integral do aluno.

• Recursos motores: assegurar um bom desenvolvimento da postura e base, controle do equilíbrio, coordenação dos movimentos, tirar, empurrar, apreender, levar, tocar, arrastar, evitar, levantar, imobilizar, voltar.
• Cognitivos: elaborar estratégias, construir e apropriar-se das regras de funcionamento, avaliar, decidir, observar, reconhecer, comparar.
• Sócio-afetivo: dominar as suas emoções, canalizar a sua agressividade, respeitar as regras, aceitar a derrota, respeitar o outro.

    Dentre a classificação dos Jogos de Oposição podemos classificá-los em três grandes grupos:

1. Jogos que aproximam os combatentes: Estes jogos são procedentes dos esportes de combate que mantém contato direto (corpo a corpo), os quais consistem em tirar, empurrar, desequilibrar, projetar e imobilizar. Entre estes Jogos de Oposição podemos citar o Judô, Luta olímpica, Jiu-Jitsu, sumô etc.

2. Jogos que mantêm o adversário á distancia: estes jogos têm como característica não manter contato direto com seu adversário, este contato só se da no momento da aplicação de uma técnica. Os exemplos que podemos destacar são o Karatê, Boxe, Muay Thay, taekwondo.

3. Jogos que utilizam um instrumento mediador: Esgrima e Kendo.

Segundo Olivier, 2002,  os jogos de oposição podem se classificar em 6 tipos:

•      Atenção e rapidez
•      Conquista de objeto
•      Conquista de território
•      Desequilíbrio
•      Reter e Imobilizar
•      Combate

Fonte: 

SOUZA JUNIOR, Tácito Pessoa.SANTOS, Sérgio Luiz Carlos. Jogos de oposição: nova metodologia de ensino dos esportes de combate

Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd141/metodologia-de-ensino-dos-esportes-de-combate.htm

Aula 2 – ATENÇÃO E RAPIDEZ / CONQUISTA DE OBJETOS

Objetivo Geral: Definir as ações motoras e suas classificações relacionados aos jogos de oposição

Atividade 1 – Mãe Repolho

·         Disposição: Macrojogo - Os alunos devem ficar espalhados pelo espaço pré delimitado.

·         Classificação: Rapidez e atenção

·         Desenvolvimento:  Um aluno será a mãe e deverá correr atrás dos demais a fim de cola-los. Cada aluno colado deverá abaixar e ficar na posição de “repolho”. Para descolar, basta um colega passar por cima.

·         Objetivo específico: Trabalhar ações motoras de ataque (Tocar) e defesa (esquivar)

Atividade 2 –Mãe soco

·         Disposição: Macrojogo - Os alunos devem ficar espalhados pelo espaço pré delimitado.

·         Classificação: Rapidez e atenção

·         Desenvolvimento: Um aluno será a mãe e deverá colar os demais alunos. Quem for pego deverá para em posição de soco, e para descolar o colega deverá efetuar um bloqueio.

·         Objetivo específico: Trabalhar ações motoras de ataque (tocar) e defesa ( esquiva e bloqueio)

Atividade 3 – Pique bandeira (com bola)

·         Material: Uma Bola de pilates

·         Classificação: Conquista de objeto

·         Disposição: Dividir a turma em duas equipes e dispô-las cada uma em um determinado espaço. Ao fundo de cada área, fica o objeto a ser conquistado.

·         Desenvolvimento:  Os alunos devem conquistar o objeto que está ao fundo da área adversária. Para isso eles só poderão se locomover de joelhos. A bola não poderá ser jogada, somente passada de uma mão para a outra. Vence quem conseguir conquistar e levar para a sua área o objeto primeiro.

·         Objetivo específico: Trabalhar as ações motoras de ataque (Agarrar, reter, imobilizar, desequilibrar e tocar) e defesa (Resistir, esquivar, bloquear)

Atividade 4 – Chama Número

·         Material: Bola e cones

·         Classificação: Conquista de objeto

·         Disposição: Os alunos devem formar 2 colunas iguais, sendo uma de frente para a outra. Numeram-se os alunos de acordo com o número total, sendo uma fila alternada a outra. Coloca-se a bola bem ao centro e delimita um Gol.

·         Desenvolvimento:  O professor escolhe um número e os dois alunos devem brigar pela posse de bola até fazer o gol. Os alunos só podem se deslocar no máximo de joelhos, sendo proibido ficar de pé.

·         Objetivo específico: Trabalhar as ações motoras de ataque (Agarrar, reter, imobilizar, desequilibrar e tocar) e defesa (Resistir, esquivar, bloquear)